Penceraian/ Masalah Rumah Tangga: Kesannya Kepada Emosi dan Tingkah Laku Anak-anak

Dua pengalaman yang amat menyedihkan dan paling menekan perasaan (stressful) dalam kehidupan  berkeluarga adalah kematian dan  perceraian. Jika pasangan yang bercerai mempunyai anak, keadaan akan menjadi bertambah rumit. Islam memang membenci perceraian meski hal itu dibolehkan.

Mengikut bancian Malaysian Family Life Survey tahun 1984, didapati hampir tujuh peratus  pasangan suami isteri bercerai. Kadar perceraian meningkat di kalangan pasangan yang telah lama mendirikan rumahtangga.

Bagi wanita yang baru bercerai, dunianya berubah sama sekali. Dia akan sering berasa kesunyian: kawan-kawan yang biasa mendampinginya mungkin tidak lagi serapat dahulu kerana tidak lagi mempunyai minat yang sama. Dia mempunyai banyak masa lapang dan perlu mencari cara untuk memenuhinya terutama sekali jika dia tidak bekerja. Jika dia mempunyai anak-anak pula, dia terpaksa menghadapi masalah menjaga dan memenuhi keperluan anak-anaknya tanpa bantuan seorang suami.

Wanita yang bekerja dan mempunyai anak pula terpaksa memain peranan sebagai seorang ayah di samping tugasnya sebagai ibu dan pekerja pejabat. Tetapi ciri-ciri seorang ayah tidak ada padanya. Tugasnya berat dan mencabar sekali! Seringkali, status ekonominya merosot selepas bercerai menyebabkan dia berasa sugul, marah, kurang yakin pada diri sendiri serta takut menghadapi masa depan. Jika dia tidak bekerja dan hanya mengharapkan nafkah bulanan yang mungkin tidak cukup untuk memenuhi keperluan diri dan anak-anaknya, dia berkemungkinan besar akan menghadapi tekanan emosi.

Kajian-kajian menunjukkan bahawa kanak-kanak memberi banyak tekanan kepada ibu yang baru bercerai.Jika dia mempunyai bayi dan anak-anak di peringkat prasekolah, dia terpaksa mengaturkan penjagaan bagi anak-anaknya supaya dia dapat bekerja, pergi pasar, kepejabat kadi atau ke tempat-tempat lain yang berkenaan. Dia perlu memastikan bahawa anak-anaknya yang masih bersekolah selesa mengikut pelajaran mereka dan anak-anak remajanya diawasi pergaulan mereka agar berdisiplin dan tidak terjerumus ke dalam kancah aktiviti anti-sosial

Peranan ayah dalam keluarga 

Seoarang ayah merupakan ketua keluarga. Dia adalah sebaik-baik contoh kepada anak-anak dengan segala sifat kebapannya. Pengalaman dan detik -detik yang dilalui bersama ayah mempengeruhi pembentukan akhlak anak -anak. Bayangkan betapa girangnya seorang anak apabila ayahnya mendodoi ,membelai , mencium dan menimangnya. Apabila dia terjatuh dan luka di kaki dia , akan berlari mendapatkan ayahnya. Si ayah akan mendokong serta memujuknya , membasuh luka dan melekatkan plaster. Dia akan berasa tenteram dan melupakan kesakitannya.

  Ayahnya juga tempat dia bermanja. Apabila dia mengeluh sakit perut , ayahnya akan menggosok -gosokkan minyak sehingga dia berasa lega kembali. Apabila dia jatuh sakit , ayahnya akan membawa dia ke klinik atau hospital. Ada masanya , ayahnya akan bermain -main dan bergurau senda dengannya pada petang hari dengan penuh kemesraan.

Ayahnya mungkin menghantarnya ke sekolah dan menjemputnya pulang dari setiap hari. Dia dibawa pergi membeli -belah , berkelah bersama keluarga dan juga melancong. Ayahnya akan membelikan hadiah sempena hari lahirnya atau membawanya menonton wayang gambar. Hari Raya merupakan hari yang amat bahagia bagi kanak -kanak. Seorang ayah akan membawa anaknya bersembahyang bersama -sama dan membawa seisi keluarga melawat saudara mara. Semua pengalaman ini tidak mungkin dilupakan oleh anak -anak terutamamya jika hubungan mereka dengan ayah begitu rapat sekali. Walaupun ibulah yang memang lebih sering bersama anak -anak , belaian kasih seorang ayah tidak ternilai harganya dan kemungkinan tidak lagi dapat dinikmati sepenuhnya oleh anak -anak selepas perceraian. Kanak -kanak tidak tahu mengapa ibu bapa mereka mesti bercerai. Mereka biasanya kebingungan. Saudara mara terdekat seperti datuk, nenek, bapa saudara dan para profesional yang arif boleh membantu  mereka melalui detik-detik mencabar ini dan seterusnya mengurangkan sedikit kesedihan dan kepedihan hati. Apabila ibu bapa bercerai dan anak ditinggalkan dibawah jagaan ibu, perasaan rindu anak itu terhadap ayahnya sering dirasai. Dia berasa tersingkir dan marah terhadap ibu bapanya. Dia merasakan bahawa jika ibunya sanggup memutuskan perhubungan dengan bapanya, tidak mustahil ibunya sendiri boleh menyingkirkannya juga. Perasaan ini mungkin merunsingkan fikirannya dan boleh meninbulkan pelbagai reaksi dan tingkah laku yang tidak diingini yang boleh menambahkan lagi tekanan kepada ibu.

Kesan terhadap kanak-kanak 

 Di luar negeri, banyak kajian tentang perceraian dan kesannya terhadap kanak-kanak telah dijalankan. Walaupun kajian-kajian ini dapat memberikan maklumat tentang kesan-kesan jangka pendek dan jangka panjang secara umum, adalah sukar untuk meramalkan kesan perceraian terhadap seseorang kanak-kanak kerana berbagai-bagai faktor mempengaruhi cara kanak-kanak itu menghadapi peristiwa ini. Bayi kecil tidak merasakan sangat kehilangan ayahnya jika dibandingkan dengan anak yang berusia lima tahun yang sudah mesra dengan ayahnya.

Selagi bekas pasangan suami isteri itu masih bertelingkah setiap kali mereka bertemu, selagi itulah emosi anak-anak akan terus tertekan. Keadaan rumahtangga yang huru-hara, suasana yang tidak tenteram dan ibu yang tidak dapat mengawal keadaan atau perasaannya juga akan menyebabkan emosi anak-anak terganggu.

Pertukaran sekolah dan perpisahan dengan kawan-kawan rapat boleh menyebabkan anak-anak berasa hiba, lebih lebih lagi jika mereka tidak dapat menyesuaikan diri dengan suasana baru. Kunjungan dan bantuan daripada datuk dan nenek amatlah penting untuk mengurangkan beban yang dialami oleh keluarga yang terlibat. Berpindah ke rumah datuk nenek boleh memberi ketenteraman jiwa kepada keluarga  tersebut sementara mencari jalan untuk menyesuaikan diri dengan keadaan baru.

Kesan perceraian berbeza di antara seorang kanak-kanak dengan kanak-kanak yang lain. Disini diberi dua contoh kes yang ditemui.

KES 1 

  A.  Seorang kanak-kanak Melayu berusia empat tahun yang memang cerdik.Dia sering menangis terutamanya pada waktu malam. Ibu bapanya telah bercerai sebulan yang lalu dan pada setiap hari minggu, ayahnya akan mengunjung dan membawanya bersiar-siar.  A memang mesra dan rapatdengan ayahnya sejak kecil lagi. Dia sering bertanyakan ibunya mengapa       ayahnya tidak lagi balik kerumah seperti dahulu.  Ibunya pula berasa marah terhadap A kerana setiap kali selepas dihantar pulang , A akan menangis teresak-esak sehingga berjam-jam lamanya.  Dia tidak bersetuju bekas suaminya membawa A keluar.

Di tadika pula , A  yang biasanya mudah mesra dan suka bergaul, asyik menyendiri sahaja.  Dia tidak berselera makan dan badannya jelas kelihatan susut.  Dia juga mudah panas hati jika kehendaknya tidak dituruti.  Ibu A menyatakan bahawa tingkah laku anaknya banyak berubah selepas dia bercerai dengan suaminya.

KES 2 

B.  pula seorang anak Cina berusia 12 tahun. Ibu bapanya telah bercerai sejak tiga tahun yang lepas dan tinggal bersama bapa saudaranya (abang ibunya) selama dua tahun.  Ibunya bekerja disebuah kedai dan ayahnya tidak pernah langsung melawatnya selepas perseraian itu.  B telah dibawa oleh bapa saudaranya berjumpa dengan ahli psikologi dan pakar psikiatrik kerana gerak-geri dan tingkah lakunya amat sukar diawasi.  Dia tidak mematuhi, selalu mencuri duit dan keluar sehingga larut malam bersama kumpulan budak-budak nakal.  Dia malas belajar dan sering ponteng sekolah.  Disekolah, dia telah beberapa kali dibawa ke perhatian guru besar kerana berkelakuan biadab, suka bertumbuk, mencuri duit murid-murid lain dan merokok.

 Banyak kajian menunjukkan bahawa masalah tingkah laku dan gangguan emosi sering dialami oleh kanak-kanak apabila berlaku perceraian dikalangan ibu bapa mereka. Corak tingkah laku berbeza di antara kanak-kanak dan ia berhubung kait dengan perkara-perkara seperti usia dan jantina. Kanak-kanak yang terganggu emosinya lebih sering mengeluh sakit seperti demam, sakit tekak, sakit perut dan sebagainya.

Seseorang kanak-kanak akan berasa marah terhadap ibu bapanya kerana bercerai dan dia melepaskan perasaan marahnya itu melalui perubahan sikap yang mendadak. Dia menjadi degil, bersikap panas baran, bertumbuk dengan budak-budak lain, mencuri, ponteng sekolah, bercampur dengan kumpulan budak-budak nakal dan menghisap rokok. Dia menjadi penyedih dan tidak suka bergaul, asyik menyendiri, menangis seorang diri, tidak lena tidur malam dan kelihatan malas.

Kanak-kanak mungkin berasa takut menghadapi masa depan tanpa seorang ayah. Mereka risau jika terpaksa berhenti atau bertukar sekolah, berpindah rumah, menghadapi masalah ekonomi dan sebagainya. Ini menyebabkan mereka berkelakuan tidak menentu. Kanak-kanak prasekolah mungkin tidak mahu berenggang dengan ibunya kerana takut kalau-kalau dia akan kehilangan ibunya pula. Dia juga mungkin lebih kerap kencing malam dan membuang air besar dalam seluarnya.  

Kanak-kanak remaja pula lebih sukar dikawal tanpa pengawasan  ayahnya.  Jika ibunya bekerja, ini akan memberinya lebih banyak kebebasan. Perasaan marah, kecewa dan sedih menguasai dirinya. Jika tidak diberi perhatian, dia akan cuba mencari ketenangan jiwa dengan berpoya-poya dan menghabiskan masa dikedai-kedai serta pusat-pusat membeli-belah bersama kawan-kawan yang mungkin memberikan pengaruh yang kurang sihat.

Dia mungkin tidak mengendahkan pelajarannya, selalu ponteng sekolah, merokok, meyertai kumpulan budak-budak nakal dan berkemungkinan besar terdedah pada pengaruh najis dadah. Anak-anak remaja yang tidak berdaya mengatasi ketegangan jiwa ini mungkin akan lari dari rumah. Ada juga remaja yang bertindak lebih jauh daripada itu sehingga sanggup cuba membunuh diri.

Beban tanggungjawab yang terpaksa dipikul seorang diri oleh wanita yang telah diceraikan menyebabkan ramai daripada mereka yang berkahwin sekali lagi. Adakalanya, ini dapat memperbaiki keadaan tetapi adakalanya boleh juga menimbulkan masalah perhubungan di antara kanak-kanak dengan ayah tirinya.

Datuk, nenek dan saudara mara boleh membantu keluarga yang mengalami perceraian menyesuaikan diri dengan suasana penghidupan baru. Ibu atau bapa saudara yang rapat dengan anak-anak ini boleh membantu mereka mengatasi masalah emosi yang dialami. Anak-anak mungkin amat marah pada ibu dan bapa mereka tetapi tidak mampu berbuat apa-apa. Ibu yang baru bercerai mungkin berasa tertekan dan tidak dapat menunjukkan caragaya keibuan yang memuaskan. Saudara mara, jiran atau pembantu rumah yang boleh menjaga anak-anaknya dari semasa ke semasa boleh memberikan sedikit kelegaan dan ketenteraman jiwa.

Pada pandangan saya, kesan perceraian terhadap kanak-kanak akan menjadi lebih ketara pada masa depan memandangkan lebih ramai keluarga yang mengamalkan penghidupan bercorak ' kelompok' (nuclear family type) dan hidup jauh daripada saudara mara. Para kaunselor, pakar psikologi dan pakar kanak-kanak boleh membantu keluarga yang terlibat menghadapi keadaan ini agar mereka dapat menyesuaikan diri dengan suasana  baru.

Di ambil dari <http://www.hamidarshat.com/anak-penjagaan-informasi-167/187-penceraian--kesan-pada-anak.html>

Dunia Teknologi dan Kanak-kanak

Dunia telah berubah fasa. Kita sekarang berada di dalam dunia teknologi maklumat. Tiada siapa boleh menafikan hakikat itu. Telefon bimbit telah menjadi satu keperluan pada hari ini. Komputer pula sudah dimiliki oleh kebanyakan rumah. Perkara ini memberi kesan dan implikasi kepada semua golongan termasuklah kanak-kanak. Kanak-kanak sekarang lebih advance dari kanak-kanak pada masa dahulu. Pelbagai gajet telah diterokai dan mereka pandai menggunakannya. Hal ini kerana, mereka telah dilahirkan dalam dunia yang  mengalami ledakan  teknologi pada hari ini.

Implikasi Komputer Kepada Pendidik Awal Kanak-Kanak

Penggunaan komputer yang bersesuaian memberi implikasi kepada pendidik kanak-kanak di taska dan tadika. Apabila penglibatan pendidik semakin aktif menggunakan teknologi komputer mereka perlu mendapat latihan dan khidmat sokongan yang berterusan. Tujuannya untuk melengkapkan diri membuat keputusan tentang komputer dan perisian yang akan digunakan oleh kanak-kanak di samping menyediakan persekitran pembelajaran yang berkesan dengan penggunaan komputer. Matlamat ini dapat dicapai menerusi latihan yang menyediakan maklumat asas dan kesedaran terhadap teknologi dan perisian komputer yang begitu cepat berkembang san sentiasa berubah. Latihan hendaklah menekankan penilaian perisian yang berhubung dengan perkembangan kanak-kanak.

Kerjasama Pendidik Dan Ibu Bapa Memastikan Perisian Komputer

Pendidik awal kanak-kanak di taska dan tadika perlu mendapat pengetahuan tentang perisian yang bersesuaian untuk digunakan oleh kanak-kanak. Adalah menjadi tanggungjawab bersama pendidik dan ibu bapa untuk membuat pilihan terbaik sebagai pengguna. Apabila ibu bapa dan pendidik telah terdidik dengan pemilihan bahan perisian komputer maklumat yang positif dan negatif tentang perisian dapat disampaikan kepada pengguna lain demi kebaikan kanak-kanak.

Komputer Sebagai Alat Bantu Pembelajaran Kanak-Kanak

Penggunaan komputer yang bersesuaian hendaklah digabungjalinkan dengan persekitaran pembelajaran yang biasa dan gunakan sebagai salah satu pilihan untuk membantu kanak-kanak belajar. Komputer perlu digunakan sebagai satu cara untuk membantu arah pendidikan yang sedia ada bukan mengantikannya. Oleh itu komputer mesti digabungjalinkan dalam amalan awal kanak-kanak secara fizikal, fungi dan falsafahnya. Maksud falsafah di sini ialah menepati matlamat dan tujuan penggunaannya.

Penggunaan Komputer Yang Bersesuaian Memupuk Keupayaan Kognitif Dan Sosial

Penggunaan teknologi termasuk komputer dapat memupuk keupayaan kognitif dan sosial. Komputer dapat menarik minat kanak-kanak terutama pada kesan bunyi dan grafik. Kanak-kanak kecil akan memerhati orang dewasa dan kanak-kanak lebih berusia menggunakan komputer dan kanak-kanak kecil berkeinginan melakukannya juga. Kanak-kanak berminat kepada komputer kerana mereka boleh membuat sesuatu perkara berlaku dengan mengunakan komputer. Perisian yang bersesuaian dapat memupuk kanak-kanak dalam permainan kreatif, menguasai pembelajaran, dan penyelesaian masalah. Kanak-kanak mengawal mengikut rentak masa dan tindakannya. Mereka boleh mengulangi proses atau aktiviti seberapa kerap dan membuat eksperimen menerusi pelbagai cara. Mereka juga boleh bekerjasama dengan rakan lain dan orang dewasa untuk membuat keputusan dan berkongsi penemuan dan rekacipta yang ditemui.

Perbandingan Komputer Dan Peralatan Pembelajaran Lain

Walau pun pada masa ini terdapat kajian yang menunjukkan komputer mempunyai kesan positif teknologi pada pembelajaran dan perkembangan kanak-kanak, penyelidik masih menyatakan bahawa amalan, penyediaan komputer tidak dapat menggantikan nilai yang tinggi terhadap aktiviti awal kanak-kanak dan peralatan seperti lukisan, bongkah, pasir, air, buku, penerokaan dengan bahan peralatan, dan permainan dramatika. Kajian menunjukkan bahawa komputer boleh digunakan secara amalan yang bersesuaian untuk dimanfaatkan kepada kanak-kanak dan juga boleh disalahgunakan seperti peralatan lain. Oleh itu pendidik dan orang dewasa mesti menggunakan penilaian secara profesional dan menggunakan alat pembelajaran secara betul mengikut kesesuaian, mengaplikasikan ciri yang sama sebagaimana peralatan pembelajaran dan pengalaman lain. Pendidik dan orang dewasa perlu memberi pertimbangan terhadap kos teknologi dengan kos peralatan pembelajaran yang lain dan sumber program untuk membawa kepada keseimbangan yang sesuai di bilik darjah.

Peranan Orang Dewasa Dan Pendidik Menentukan Perisian Komputer

Orang dewasa dan pendidik perlu mengambil langkah dan bertanggungjawab terhadap pengaruh perisian komputer dalam kehidupan seharian kanak-kanak. Terdapat beberapa kenyataan dan isu yang yang dibangkitkan berkaitan kemajuan teknologi komputer dengan kanak-kanak.

• peranan orang dewasa/pendidik menilai kesesuaian penggunaan teknologi.
• potensi kebaikan penggunaan teknologi dalam program pendidikan awal kanak-kanak.
• kesepaduan teknologi dalam persekitaran pembelajaran
• kemudahan untuk menggunakan teknologi kepada kanak-kanak.
• unsur keganasan yang 'streo-type'
• peranan ibu bapa dan pendidik menetapkan peraturan/undang-undang

Komputer Memberikan Pengalaman Yang Bersesuaian

Amalan yang bersesuaian bahan perisian komputer adalah terbuka dan penerokaan. Kanak-kanak mengawal program, membuat keputusan dan menyelesaikan masalah menerusi cuba jaya untuk membuat perisian yang diingini. Perisian dimuatkan dengan persembahan yang konkrit tentang manusia, haiwan dan objek yang berfungsi secara realiti. Menerusi perisian penerokaan kanak-kanak menemui idea yang bernas tentang diri sendiri dan persekitarannya.

Pemilihan Bahan Perisian Komputer

Ramai ibu bapa tidak sedar penggunaan komputer tanpa menilai kandungan bahan perisian (software) akan meninggalkan kesan negatif kepada kanak-kanak. Ibu bapa jangan mudah terpengaruh dengan muka depan kulit yang tertera di bahan perisian. Cuba buat tinjauan kandungan bahan perisian dengan meneliti perkara berikut:

• bahan grafik
• kandungan
• penyelesaian terbuka (open ended)
• tahap cabaran
• mesra pengguna

Pemilihan bahan perisian hendaklah disesuaikan dengan tahap usia kanak-kanak dan sesuai dengan nilai budaya. Elakkan memberi pendedahan dengan unsur keganasan. Didik kanak-kanak bahawa komputer hanya sebagai salah satu alat pembelajaran.

Komputer Mengurangkan Kreativiti Kanak-Kanak

Berdasarkan penyelidikan didapati penggunaan komputer boleh mengurangkan kreativiti kanak-kanak jika kanak-kanak menggunakan 'software' komputer secara latih tubi (drilland practice). Satu kajian dijalankan terhadap penggunaan 'software' latih tubi yang digunakan oleh kanak-kanak. Kajian ini telah dijalankan selama satu tahun di bilik darjah yang mempunyai kemudahan komputer digunakan tiga kali seminggu. Kanak-kanak mengalami penurunan 50 peratus dalam kreativiti skor. Tetapi sekiranya kanak-kanak menggunakan bahan terbuka (open-ended), 'software' yang bersesuaian adalah tidak menjejaskan kreativiti. Tidak semua pendidik dan ibu bapa mendapat pendedahan pemilihan bahan 'software' komputer yang bersesuaian untuk kanak-kanak. Pemilihan bahan dan memberikan bahan yang tidak bersesuaian mengakibatkan kesan negatif kepada kanak-kanak.

Mari sama-sama kita lihat video ini yang menggambarkan kanak-kanak zaman sekarang..

Bersama Syahir Yang Istimewa

Pagi tadi, bermula lah episod perkenalan saya dan Syahir yang istimewa. Memang dia adalah anugerah Allah yang sangat istimewa. Walau dia insan yang kurang sempurna, tapi pasti ada keistimewaan dalam dirinya. Setiap insan, Allah menganugerahkan keunikan dan keistimewaan tersendiri.

Syahir adalah seorang kanak-kanak yang mengalami masalah autisme. Berumur 7 tahun. Dia seorang yang agak hiperaktif. Memang penat juga dibuatnya sesiapa yang melayannya. Saya telah di amanahkan oleh ibunya untuk mengajar syahir menulis. Memang sangat sukar untuk menyuruhnya memegang pensil apatah lagi untuk menulis. Namun begitu, apa yang membuat saya agak terperanjat adalah dia boleh membaca. Dan dia juga pandai membaca perkataan bahasa Inggeris. Sebutannya juga agak bagus meskipun pada awalnya saya agak sukar untuk memahami yang diucapkannya.  Dia juga seorang yang suka bercakap seorang diri. Kadang-kadang apa yang diucapkannya adalah skrip di dalam kartun yang ditontonnya. Antara ayat yang saya dapat tangkap adalah dia menyebut ' Dora The Explorer'. Memang geli hati melihat tingkahnya yang tidak boleh duduk diam. Penat saya bukan kerana mengajar tetapi mengejar dia. Huhu.

Dia memang sukar untuk memberi respon dengan apa yang saya minta. Mungkin kerana masalah dia yang memiliki masalah komunikasi yang terhad. Dan dia hanya memahami apabila saya berkomunikasi dalam bahasa Inggeris. Hal ini kerana, ibunya pernah tinggal di luar negara dan berkomunikasi dengannya dalam bahasa Inggeris. Di sini lah saya dapat meningkatkan my english skill communication walaupun dengan kanak-kanak kecil. Memang pada mulanya, saya tidak berkeyakinan untuk ber' speaking' dengan dia, namun atas desakan ini, saya berusaha juga untuk cuba ber'speaking' dengan Syahir. Banyak juga perkara yang saya belajar dengan Syahir ni. Hehe

Syahir juga lebih suka berada dalam dunianya sendiri seolah-olah saya tiada di sisinya. Jika sebelum ini saya hanya mengetahui teori tentang ini. Pada hari ini, saya dapat menyaksikan dengan mata kepala saya sendiri tentang kanak-kanak autisme ini yang berada dalam dunianya sendiri. Ia menyebabkan sukar untuk saya mengalih perhatiannya. Saya telah mencuba pelbagai perkara untuk cuba menarik perhatiannya agar dia dapat belajar menulis. Namun,hanya sia-sia sahaja usaha saya itu. Huhu. Memang sangat memerlukan kesabaran yang tinggi.

Dia  juga sangat taksub dengan kertas. Jika dia dapat sehelai kertas dia akan mengoyak atau bermain-main dengan kertas itu. Oleh sebab itu, ibunya terpaksa mengunci bilik yang terdapat kertas di dalamnya. Apabila dia telah memperoleh sehelai kertas itu, dia akan leka bermain dengan kertas itu dan sukar untuknya melepaskan kertas itu. Kadang-kadang dia akan menangis atau mengamuk  jika ada sesiapa yang cuba merampas kertas itu daripadanya.

Syahir juga sering melakukan ' stimming' iaitu perlakuan merangsang diri sendiri kepada tingkah laku berulang-ulang tanpa tujuan tertentu. Contohnya, berjalan mundar mandir, bermain dengan jari, ketawa di luar konteks, menepuk dan lain-lain.

Setelah dua jam bersama Syahir, ibunya pulang bersama adik syahir yang lain yang mempunyai aktiviti di sekolah. Banyak juga perkongsian dari ibunya tentang anaknya yang istimewa ini. Antaranya, kadang-kadang kita perlu bertegas dalam mengajar mereka. Hal ini kerana sikap mereka yang suka berhelalah dan memberi alasan jika kita menyuruhnya melakukan sesuatu. Jika dilihat cara ibunya mengajar, memang agak tegas cara dia mendidik dan melatih anaknya yang istimewa. Apa yang saya dapat dari perkongsiannya adalah saya perlu lebih bertegas padanya untuk pertemuan yang akan datang.

Pengalaman pada hari ini sangat berharga. Memang ini adalah pertama kali saya bersama dengan kanak-kanak yang mengalami autisme. Ia telah mendorong saya untuk mengkaji dengan lebih mendalam tentang masalah ini. Sekian sahaja perkongsian saya pada hari ini.

Mengajar Kanak-kanak Autisme

Bermula esok,saya telah di amanahkan untuk seorang kawan kepada kawan saya yang telah berumah tangga untuk mengajar anaknya yang mengalami autisme. Debaran terasa kerana belum pernah mengajar kanak-kanak yang mengalami masalah ini. Namun, ku sahut jua cabaran ini sebagai pengalaman yang bermakna dalam hidupku..

Lantas..langkah ku ambil bagi membuat persediaan untuk menghadapi hari esok. Hari ini aku bertekad dalam diri untuk mengkaji dengan lebih mendalam tentang kanak-kanak autisme dan bagaimana teknik yang sesuai yang boleh digunakan untuk mengajar mereka. Perpustakaan merupakan tempat yang akan ku tuju bagi menunaikan hasrat di hati ini untuk memahami dunia kanak-kanak autisme..

Di sini, saya ingin berkongsi tentang maklumat yang telah saya perolehi berkaitan kanak-kanak autisme..

Cara Mendidik Anak Autisme

Oleh NORLAILA HAMIMA JAMALUDDIN

norlaila@hmetro.com.my

AYAT pendek, mudah dan perkataan disebut satu persatu dengan jelas adalah asas untuk berkomunikasi dengan semua kanak-kanak, terutama yang mengalami masalah autisme. Melalui pendekatan betul, kanak-kanak autisme yang sering dianggap bermasalah sebenarnya boleh belajar dengan baik dan berdikari.

Selagi kita belum kenal dan tahu mengapa mereka menunjukkan kelakuan ‘pelik’, jangan cepat memberi label kepada kanak-kanak autisme hanya kerana mereka dilahirkan begitu.

Mereka bukan pembawa masalah, sebaliknya kehadiran kanak-kanak autisme sebenarnya memberi peluang kepada kita untuk berfikir lebih kreatif menjaga dan mendidik golongan ini.

Memang diakui tidak mudah untuk mendekati kanak-kanak autisme kerana mereka bukan saja tidak pandai bersosial, memiliki kemahiran berkomunikasi terhad dan lebih suka bermain seorang, malah tidak menghiraukan orang lain dan seolah-olah ada di dalam dunia sendiri.

Secara fizikalnya mereka sama seperti kanak-kanak normal tetapi berbeza daripada segi kelakuan kerana individu autisme suka melakukan sesuatu berulang kali, taksub dengan objek berputar seperti kipas dan gasing, tidak mahu bertentang mata, tidak suka disentuh, susah bekerjasama dan tidak sabar menunggu giliran.

Walaupun sesetengah kanak-kanak autisme kurang bertutur, mereka masih boleh berkomunikasi melalui renungan mata, gerak badan, ekspresi muka dan penggunaan gambar yang sesuai, kata Perunding Bebas Pendidikan Kanak-kanak Autisme, Intan Miranti.

Mendidik anak autisme adalah tugas mencabar yang menuntut banyak kesabaran dan kreativiti. Tidak hairan jika ada ibu bapa berputus asa dan menyerahkan tugas ini sepenuhnya kepada guru. Namun, tindakan ini kurang tepat kerana ibu bapa perlu menyambung pendekatan pengajaran yang digunakan guru di rumah.

Individu autisme menunjukkan perlakuan yang sangat berbeza dengan kanak-kanak normal. Antara ciri utama kanak-kanak autisme ialah:

•  Tidak menghiraukan orang lain
•  Kelihatan tidak sensitif pada keperluan, perasaan dan pemikiran orang lain
•  Tidak mahu bertentang mata atau menunjukkan ekspresi muka apabila bercakap
•  Tidak suka sentuhan (tidak mahu dipeluk atau dipegang)
•  Susah bekerjasama, berkongsi atau menunggu giliran
•  Lebih suka bermain sendiri
•  Tidak berminat dalam permainan yang perlu menggunakan imaginasi
•  Lambat bercakap
•  Mempunyai masalah bercakap dan memahami percakapan orang
•  Tidak boleh berkomunikasi dengan baik
•  Bercakap dalam nada pelik seperti menyanyi atau bercakap macam robot
•  Sukar memulakan percakapan. Kalau berbual hanya satu pihak (hanya mereka yang bercakap)
•  Mungkin mengulang perkataan sama, tetapi tidak faham maksudnya
•  Kanak-kanak autisme dengan sindrom Asperger menggunakan bahasa rasmi dan bercakap seperti orang dewasa
•  Suka melakukan perkara sama (berulang) dan tidak mahu menerima perubahan. Mereka mudah terganggu jika disuruh melakukan perubahan
•  Menunjukkan minat pelik, contohnya terhadap peta, peralatan elektronik atau roda kereta mainan berpusing dan memutar objek
•  Sangat sensitif terhadap rasa, bau dan bunyi yang menyebabkan mereka menunjukkan perlakuan di luar kawalan
•  Mempunyai pergerakan badan yang pelik dan melakukannya berulang-ulang
•  Tidak boleh duduk diam
•  Menunjukkan keinginannya dengan tangan orang lain (dewasa)
•  Suka mengasingkan diri — biasanya kekecewaan ditunjukkan melalui tindak balas negatif seperti mengamuk, marah-marah, agresif (yang tidak ditujukan kepada sesiapa) atau perlakuan yang merosakkan seperti mencederakan diri
•  Bersikap pasif — tidak faham keadaan semasa dan tidak boleh membezakan keadaan baik dan buruk

Menurut Intan, daripada ciri di atas, empat kategori memberi kesan kepada pembelajaran kanak-kanak autisme iaitu:

•  Kurang tumpuan kepada persekitaran
•  Sering ada dalam dunia sendiri
•  Kadangkala pertuturan tidak jelas
•  Sering menunjukkan tingkah laku yang menjejaskan pengajaran dan pembelajaran

“Apabila kanak-kanak mula menunjukkan ‘perangai’, semua yang hendak diajar tidak sampai. Pendekatan dulu yang menghukum anak tanpa mengambil kira punca tidak boleh digunakan kerana lama kelamaan mereka akan lali dengan hukuman. Sebaliknya, fahami apa yang cuba disampaikan anak melalui perlakuan ditunjukkan.

“Namun pendekatan ini tidak sesuai kerana kita perlu melihat punca kepada satu-satu perlakuan. Ini penting kerana kanak-kanak ini tidak pandai bergaul dan sesetengahnya lambat bercakap, jadi mereka tidak tahu bagaimana hendak memberitahu masalah atau gangguan dihadapi,” katanya ketika bengkel kesedaran autisme: menangani isu tingkah laku kanak-kanak autisme anjuran Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM).

Antara sebab anak autisme berkelakuan negatif:

•  Badan tidak selesa atau mengalami kesakitan tetapi mereka tidak tahu bagaimana hendak menyatakannya
•  Mengelak membuat kerja (dengan cara menangguh, lari atau ‘buat perangai’)
•  Keliru dengan keadaan persekitaran (mengamuk sebab tidak faham dan cemas)
•  Ingin mendapat perhatian guru (kerana tidak pandai berkomunikasi. Kanak-kanak ini akan menggunakan kemahiran yang ada untuk tarik perhatian)
•  Cuba mendekati atau mengenali sesuatu objek
•  Cuba ‘mengambil balik’ kuasa (terutama bagi kanak-kanak lebih dewasa)
•  ‘Stimming’ — perlakuan merangsang diri sendiri kepada tingkah laku berulang-ulang tanpa tujuan tertentu. Contohnya, berjalan mundar mandir, bermain dengan jari, ketawa di luar konteks, menepuk dan lain-lain

Apa yang boleh dilakukan guru?

Keadaan ini yang selalunya membingungkan ibu bapa, penjaga dan guru. Namun, kata Intan, beberapa strategi boleh dilakukan untuk mengatasi masalah ini iaitu:

•  Mengambil guru tambahan atau sokongan di dalam bilik darjah yang mengajar kemahiran melalui perbuatan sebelum masalah bermula. Guru akan duduk bersama pelajar autisme dan membantu mengangkat tangan pelajar untuk memanggil cikgu. Ini adalah latihan untuk memberitahu pelajar bahawa itu adalah cara untuk mendapat perhatian guru ketika di dalam bilik darjah.Guru pula perlu memuji tindakan yang baik itu sebelum bertanyakan masalah pelajar. Bagaimanapun, proses ini mengambil masa untuk dilihat kesannya. Untuk lebih cepat, kaedah ini perlu diteruskan di rumah.
•  Gunakan cara yang mudah difahami, contohnya gambar untuk berinteraksi atau susunan jadual. Ajar anak cara sesuai untuk meminta sesuatu dan beri pinjam barang yang dikehendaki jika mereka gunakan cara hubungan atau komunikasi yang baik. Jika tidak, dia akan kembali ke cara negatif dengan mengamuk apabila permintaannya tidak dipenuhi.
•  Kenal pasti apa yang anak suka atau tidak. Pada peringkat awal, guna bantuan visual selama satu hingga dua minggu, mengikut keupayaan kanak-kanak.
•  Gunakan konsep pembayang awal. Kalau mahu menghentikan sesuatu aktiviti, beri amaran bahawa ia akan ditamatkan dalam masa beberapa minit supaya kanak-kanak itu bersedia. Jangan berhenti mendadak kerana walaupun mereka tahu bercakap, kanak-kanak autisme ada masalah kenali konsep masa.

Contohnya ‘lagi lima minit kita akan tutup televisyen’ atau ‘dalam kiraan lima kita akan berhenti bermain’. Guru perlu mengira penurunan masa dengan terang supaya kanak-kanak autisme mendengarnya.

 Konsep pembayang awal ini juga memberi peluang kanak-kanak autisme bersedia untuk peralihan aktiviti. Bagi kanak-kanak normal, kepelbagaian rutin akan menambah keseronokan, tapi bagi kanak-kanak autisme, perubahan rutin membuatkan mereka berasa cemas dan gelisah, terutama yang kurang faham bahasa.

Mereka lebih mudah terima perubahan jika ia sudah dijangka. Jika selepas tempoh tamat dan kanak-kanak tidak mahu melepaskan barang dipegang, guru perlu mengambilnya juga kerana jika tidak, kanak-kanak ini tidak akan faham konsep masa. Pendekatan ini perlu dilakukan secara konsisten sama ada di sekolah atau rumah. Namun jika mereka terlalu asyik main, jangan gunakan pendekatan ini kerana ia dianggap sebagai teknik ‘negatif’.

•  Ajar anak buat kerja yang boleh dilakukan di rumah. Pastikan kerja dilakukan ada tujuan atau manfaat, contohnya meminta mereka membantu mengambil klip baju yang dijemur, kemas bantal atau buku. Jangan biarkan anak mempunyai terlalu banyak masa lapang.
•  Konsep sakit. Ajar anak kenal anggota badan dan sayangkan badan. Ini untuk mengelak mereka mencederakan diri dan proses ini mungkin ambil masa lama untuk difahami. Bina hubungan positif dengan pelajar. Kanak-kanak autisme lebih banyak membuat hubungan mata dan bercakap ketika bermain. Jadi ini masanya anda memberitahu bahawa mereka perlu sayangkan badan sendiri.
•  Beri peluang anak membuat pilihan, terutama dalam aspek kehidupan mereka. Ini termasuk urutan kerja yang diwajibkan, sama ada pilihan baju, kedai yang hendak dikunjungi atau aktiviti masa lapang.

“Ibu bapa perlu bertanya dan berbincang dengan guru mengenai pendekatan digunakan di sekolah supaya ia boleh diteruskan di rumah kerana cara ini mempercepatkan proses pembelajaran anak autisme,” katanya.

Ciri-ciri autisme

> Tidak menghiraukan orang lain

> Kelihatan tidak sensitif pada keperluan, perasaan dan pemikiran orang lain

> Tidak mahu bertentang mata atau menunjukkan ekspresi muka apabila bercakap

> Tidak suka sentuhan (tidak mahu dipeluk atau dipegang)

> Susah bekerjasama, berkongsi atau menunggu giliran

> Lebih suka bermain sendiri

> Tidak berminat dalam permainan yang perlu menggunakan imaginasi

> Lambat bercakap

> Mempunyai masalah bercakap dan memahami percakapan orang

> Tidak boleh berkomunikasi dengan baik

> Bercakap dalam nada pelik seperti menyanyi atau bercakap macam robot

> Sukar memulakan percakapan. Kalau berbual hanya satu pihak (hanya mereka yang bercakap)

> Mungkin mengulang perkataan sama, tetapi tidak faham maksudnya

> Kanak-kanak autisme dengan sindrom Asperger menggunakan bahasa rasmi dan bercakap seperti orang dewasa

> Suka melakukan perkara sama (berulang) dan tidak mahu menerima perubahan

> Menunjukkan minat pelik, contohnya terhadap peta, peralatan elektronik atau roda kereta mainan berpusing dan memutar objek

> Sangat sensitif terhadap rasa, bau dan bunyi yang menyebabkan mereka menunjukkan perlakuan di luar kawalan

> Mempunyai pergerakan badan yang pelik dan melakukannya berulang-ulang

> Tidak boleh duduk diam

> Menunjukkan keinginannya dengan tangan orang lain (dewasa)

> Suka mengasingkan diri — biasanya kekecewaan ditunjukkan melalui tindak balas negatif seperti mengamuk, marah-marah, agresif

> Bersikap pasif — tidak faham keadaan semasa dan tidak boleh membezakan keadaan baik dan buruk

Sumber : myMetro

Moga ia sedikit sebanyak dapat membantu saya untuk menjadi guru pada esok hari..doakan saya ye..

Ciri-ciri Ideal Seorang Usahawan

Jika anda mempunyai cita-cita untuk membuka perniagaan sendiri di dalam bidang pendidikan awal kanak-kanak anda harus mengetahui terlebih dahulu ciri-ciri seorang usahawan. Sebagai pengusaha anda mesti mempunyai ciri-ciri seorang usahawan. Jika ciri-ciri ini tiada pada anda , usah risau…ia boleh dipelajari. Anda boleh menguasai dan mempraktikkannya dari semasa ke semasa. Asalkan anda sentiasa berusaha untuk memperbaiki diri dan bersedia mengambil iktibar daripada pengalaman-pengalaman lalu dalam menjalankan sesuatu perniagaan. Kursus-kursus boleh diikuti bagi melengkapkan pengetahuan dalam bidang berkaitan.  Selain itu , anda juga harus memperkayakan bacaan, melayari internet dan bertanya kepada individu atau institusi yang lebih arif.

Berikut adalah senarai keperibadian ideal bagi seorang usahawan:

•  Sikap yang positif

Semaikan sikap yang positif walaupun anda mengalami pengalaman pahit dalam sesuatu perkara. Anda mesti berusaha untuk menukarkan situasi pahit tersebut sebagai pengalaman yang memberikan pengajaran. Sentiasa menggunakan perkataan-perkataan yang baik dan bermakna yang dapat memberikan sokongan dan membakar semangat bagi mencapai objektif, gol, atau dengan kata lain, matlamat anda.

• Berani dan bersedia untuk menghadapi cabaran

Bersedia mengambil risiko dan tidak gentar kepada perubahan baru yang akan anda hadapi.

• Tekun, bersemangat kental dan jitu

Anda akan meneruskan usaha walaupun terpaksa melalui saat-saat yang sukar. Bina keazaman untuk meneruskan segala perancangan yang telah dibuat, walau apa pun rintangannya. Itulah ketikanya seseorang yang lemah semangat mengaku kalah dan give up. Untuk berjaya, anda mesti meneruskan usaha, walaupun terpaksa merangkak! Tidak mengaku kalah, DON'T QUIT AND NEVER GIVE UP!!!

• Inovatif dan kreatif

Sentiasa mengikuti perkembangan semasa yang berlaku di sekelilingnya dan berupaya membuat perubahan secara kreatif. Ketika orang lain di sekeliling anda hanya melihat masalah dan peluang yang terhad, anda mesti dapat melihat segala kemungkinan, segala peluang dan bersedia menempuh cabaran. Sentiasa mencuba, tidak segan bertanya kepada seseorang sama ada pakar ataupun amaetur, selalu melihat kepada cara yang lebih baik dan lebih cepat untuk melakukan sesuatu perkara atau menyelesaikan masalah.

• Fokus

Sepanjang masa bekerja dan berusaha untuk mencapai objektif anda walaupun terpaksa menghadapi rintangan dan lain-lain perkara yang nampaknya lebih menarik. Ikuti perancangan yang telah dibuat, hari demi hari, bulan demi bulan dan tahun demi tahun sehingga kejayaan yang diidamkan menjadi kenyataan. Sentiasa menggunakan masa sebaiknya dan tidak membiarkan ia berlalu sahaja tanpa sesuatu yang bermanfaat.

• Dedikasi dan memberikan sepenuh komitmen

Memahami tujuan anda dan komited dalam melaksanakannya. Adalah sukar untuk berjaya dalam perniagaan ini jika anda meletakkan sebelah kaki sahaja, sebelah kaki dalam perniagaan dan sebelah lagi dalam perkara lain. Anda mesti meletakkan target ke atas diri anda untuk memberikan prestasi yang sangat tinggi bagi menjayakan perniagaan ini.

• Berfikiran terbuka

Dapat menerima kesilapan yang lepas di samping dapat menerima idea orang lain jika ia lebih baik dari anda. Jika sesuatu perkara tidak berlaku sebagaimana yang diharapkan, anda bersedia mengambil pelajaran daripadanya dan bersedia memperbaiki dan melakukannya dengan lebih baik pada masa hadapan.

• Semangat bersaing ke arah kecemerlangan

Berhubung dan melayan pengusaha lain sebagai sahabat dan memperbaiki kecemerlangan perkhidmatan anda tanpa menjatuhkan orang lain. Selidiki apakah perkara baik daripada orang lain yang boleh anda pelajari dan laksanakan dalam perniagaan atau kehidupan sehari-hari. Jangan membandingkan diri anda dengan orang lain kerana ia tidak akan berakhir. Sentiasa ada orang yang lebih baik daripada anda dan idea tersebut akan membentuk gambaran negatif ke dalam pemikiran. Elakkan membuat perbandingan diri anda dengan orang lain tetapi sentiasa membandingkan prestasi pencapaian pembangunan diri anda dari semasa ke semasa. Bandingkan pencapaian anda pada bulan ini berbanding bulan lepas atau tahun ini berbanding tahun lepas atau tahun ini berbanding tahun lepas, perbaiki prestasi diri anda dan perniagaan anda, percayalah ia akan menjadi kenyataan sebagaimana yang diidamkan, sooner or later…

• Mempunyai motivasi diri yang tinggi dan sentiasa bersyukur

Sentiasa berusaha untuk maju ke hadapan tanpa sifat ego atau bangga atas kejayaan yang dikecapi. Sentiasa bersyukur kepada Tuhan dan menunjukkan penghargaan kepada setiap individu yang memberi kerjasama di sepanjang perjalanan ke arah mencapai kejayaan yang diharapkan.

• Optimis

Walaupun anda berasa pada masa sekarang, visi anda mesti melihat pada masa hadapan. Dengan kata lain, melihat masa kini dan sentiasa mengambil peluang untuk mengembangkan perniagaan dan memperbaiki kualiti program atau perkhidmatan perniagaan anda.

• Bertanggungjawab dan mempunyai integriti yang tinggi

Anda bersedia menerima tanggungjawab, melaksanakannya sepenuh hati dan dengan penuh integriti. Anda juga mesti sedia bertanggungjawab ke atas setiap hasil daripada keputusan yang telah diambil atau dilaksanakan.

• Bijak berinteraksi dan pengawalan diri yang tinggi

Berkebolehan dan mempunyai pengetahuan mengenai cara berhubu8ng, berinteraksi dengan setiap individu dan orang ramai amnya. Anda mesti mempunyai pengawalan diri ( self control) yang tinggi dalam apa jua keadaan, kerana daripada itu barulah orang lain akan lebih menghormati dan menghargai kecemerlangan anda. Contohnya dalam satu situasi, walaupun anda seorang yang berpendidikan atau berjawatan tinggi tetapi, jika suatu saat, anda tidak dapat mengawal kemarahan dengan menjerit kepada seseorang kerana suatu perkara,maka kredibiliti anda akan jatuh dan setiap individu yang melihat atau mengalami situasi tersebut dalam diamnya akan hilang rasa hormat terhadap anda.

• Networking

Anda perlu menghargai persahabatan, perkenalan dan mengenali  ramai orang di setiap lapisan masyarakat. Persahabatan dengan individu daripada pelbagai jenis profesion akan membantu networking anda, sama ada memberikan anda rujukan, mempercepatkan urusan anda, atau saling tolong-menolong antara satu sama lain bagi menjayakan karier dan matlamat masing-masing..

Life as if you were to die tomorrow, learn as if you were to life forever..

 ( Mahatma Gandi)

Taska, Tadika Atau Pusat Jagaan Kanak-kanak Sebagai Model

MEMBINA PERNIAGAAN

Adakah anda telah bersedia?

Mengapa ingin memulakan perniagaan sendiri?

Diharap bukan duit semata-mata yang menjadi ukuran..

Tetapi, adalah untuk peningkatan diri..penglibatan dalam masyarakat melalui perniagaan yang dijalankan dengan perhidmatan yang disediakan..

Dan..yang paling utama, untuk kepuasan diri sendiri dalam memenuhi impian masing-masing.

Bersedia untuk Memberi Komitmen

Menceburi bidang ini memerlukan tumpuan sepenuh perhatian dan komitmen dalam memastikan segala modal, masa dan tenaga mendapat pulangan yang setimpal dan selaras dengan pelan dan strategi yang telah dirancang untuk menjayakan perniagaan. Di awal penubuhan perniagaan, komitmen seratus peratus harus diberikan dan mesti mengambil bahagian dalam setiap aspek aktiviti di pusat anda. Hal ini kerana pelanggan, bank, pembekal, dan agensi yang terlibat lebih selesa berurusan sendiri dengan pengurus daripada staf.

Selain itu, memulakan jadual yang telah dirancang bagi aktiviti harian kanak-kanak di pusat anda adalah penting. Contohnya ,bermula pada awal pagi ,pukul  berapakah anda harus menerima pelanggan  yang membawa anak mereka ke pusat jagaan ,masa mandi ,sarapan ,masa pembelajaran ,makan tengah hari ,waktu tidur dan sebagainya . pastikan setiap kali anda memulakan aktiviti tersebut dengan staf yang terlibat . Selain itu , sediakan jadual harian yang lengkap dengan bertulis dan ditampalkan di papan kenyataan yang senang untuk dilihat staf anda sebagai panduan.

Kebiasaannya ,untuk memastikan pusat anda dapat  beroperasi sebaik mungkin , anda perlu memberikan komitmen dengan berada di pusat anda bermula dari waktu pagi sehingga ia ditutup pada sebelah petang . Mengikut pengalaman penulis, pengusaha  perlu berbuat begitu selama enam bulan yang pertama atau sehingga anda yakin bahawa staf telah pun memahami setiap langkah ,masa ,aktiviti harian serta bagaimanakah caranya untuk mereka berinteraksi dengan pelanggan  iaitu kanak-kanak  dan ibu bapa mereka .Senyuman dan wajah staf yang ceria akan memberi kesan yang sangat positif bagi mewujudkan rasa yakin  pelanggan iaitu ibu bapa  yang ingin menghantar dan mengambil anak mereka .

Pengetahuan dan pengalaman

Pengetahuan dan pengalaman dalam bidang perniagaan ini  amat penting. Pengetahuan dan pengalaman biasanya didapati daripada sistem pembelajaran yang telah anda lalui bermula daripada sistem persekolahan sehingga ke peringkat pengajian tinggi ,melalui pembacaan ,internet ,menghadiri kursus yang berkaitan atau pengalaman bekerja dalam bidang tersebut . Perkara ini perlu ditekankan kerana pada awal perniagaan anda mempunyai sumber kewangan dan masa yang terhad dan setiap sen wang yang dikeluarkan sewajarnya anda mengharapkan pulangan  yang setimpal .

              Dalam konteks perniagaan tadika ,taska dan pusat penjagaan ,anda boleh menghubungi  jabatan pendidikan negeri di tempat anda untuk mendapat garis panduan yang harus diikuti bagi penubuhan sebuah tadika swasta . Kadangkala sesetengah jabatan pendidikan negeri juga ada menyediakan kursus yang bersangkutan dengan pendidikan tadika yang perlu anda tahu . Ambil peluang dengan mendaftarkan diri bagi mengikuti kursus tersebut dari semasa ke semasa . Selain itu , anda boleh menghubungi persatuan tadika Malaysia (sila dail 103 bagi mendapatkan nombor telefon terkini persatuan tersebut)kerana mereka juga ada menjalankan kursus mengenai tadika dari semasa ke semasa .

               Bagi penubuhan taska atau pusat jagaan ,langkah pertamanya anda perlu melawat jabatan kebajikan masyarakat tempatan . Dari situ anda akan mendapat maklumat mengenai persatuan pengasuh  negeri yang menjalankan kursus asas  penjagaan kanak-kanak yang diwajibkan oleh jabatan kebajikan masyarakat jika anda ingin membuka pusat jagaan atau taska.

Bertanggungjawab

Anda mesti bersedia mengambil tanggungjawab  sebagai pengusaha perniagaan . Bank , pembekal ,pelanggan mengharapkan dan membuat andaian  anda adalah pengusaha yang beretika serta mematuhi undang-undang  yang diperuntukkan kepada perniagaan tersebut. Ini bermakna anda perlu memberi perhatian yang teliti kepada undang-undang  seperti kontrak pembelian premis atau sewa ,bayaran cukai ,undang-undang dan akta perniagaan atau syarikat , undang-undang majlis tempatan ,jabatan bomba ,jabatan kesihatan ,jabatan pendidikan  dan jabatan kebajikan masyarakat . Anda perlu menyediakan tempat yang selamat untuk staf dan kanak-kanak.

Masa

Untuk berjaya dalam perniagaan ini memerlukan dedikasi ,ketekunan yang tidak berbelah bahagi dan mempunyai etika bekerja yang berdisiplin.  Secara umumnya anda perlu bekerja selama 70 jam sehingga 90 ham seminggu ( lebih kurang 11 jam sehingga 15 jam sehari) terutamanya pada awal penubuhan perniagaan sehingga sekurang-kurangnya pada tahun pertama.

Walaupun anda tidak menghabiskan masa tersebut di premis perniagaan, ia mungkin melibatkan anda bekerja di rumah, atau di mana sahaja yang membolehkan anda membuat perancangan, mengemas kini  akaun, menjalankan strategi pemasaran, menemui pembekal, perbincangan dengan akauntan, berurusan dengan agensi yang terlibat dan banyak lagi. Pendek kata untuk membina perniagaan memerlukan masa yang banyak. Jika anda tidak bersedia melakukannya jangan mengharap untuk mendapat kejayaan yang maksimum.

Anda juga terpaksa mengetepikan  dahulu komitmen lain jika ingin berjaya. Walau bagaimana terdesaknya anda memerlukan wang, tidak sepatutnya anda bekerja dengan orang lain ketika anda sedang membina perniagaan ini. Selain daripada itu, masa yang ada adalah lebih baik diisikan untuk belajar mengenai perkara yang melibatkan urusan perniagaan seperti kursus jangka pendek mengenai perniagaan .

Umur

Umur bukanlah faktor yang mustahak untuk memulakan perniagaan. Sebaiknya anda tidak melengahkan umur dan masa bagi memulakan perniagaan kerana ia memerlukan banyak tenaga, terutama dalam menangani permasalahan dan risiko awal perniagaan.  Lebih cepat anda bermula, lebih cepat kejayaan dapat dikecapi.

Kesihatan yang Baik

Kesihatan  perniagaan anda adalah bergantung kepada kesihatan fizikal dan mental anda. Jika anda menghadapi masalah kesihatan yang serius, perniagaan ini bukanlah untuk anda kerana anda akan berhadapan dengan berbagai-bagai-bagai tekanan yang akan menjejaskan kebolehan dalam membuat keputusan yang bersangkutan dengan perniagaan ini.

Sokongan keluarga

Memulakan perniagaan akan menukarkan rutin harian anda. Keluarga yang memahami dan sentiasa menyokong setiap aktiviti anda akan membawa perniagaan ini ke puncak kejayaan.

Sebuah Impian

" The way to do things is to begin" ( Horace Greeley)

Impian yang diiringi dengan semangat, keberanian, keyakinan, pelan dan strategi yang teratur akan membawa kejayaan yang maksimum!

Kebanyakan daripada kita bercita-cita untuk membuka perniagaan. Sesetengah daripadanya membiarkan impian tersebut terkubur begitu sahaja hanya kerana beberapa faktor seperti kekurangan modal, kekurangan kemahiran, tidak yakin dengan diri sendiri dan banyak lagi. Bekerja sendiri sebenarnya memberikan anda lebih kebebasan dan mendorong anda untuk lebih berdisiplin dalam peningkatan diri sendiri. Anda bebas daripada bergantung pada gaji bulanan, bebas dari segi masa iaitu bukan lagi tertakluk kepada waktu kebiasaannya makan gaji selama lapan jam.

Perniagaan yang diceburi itu akan memberikan gambaran bagaimanakah sebenarnya sikap seseorang sebagai pengusaha yang menerajui perniagaan tersebut. Banyak atau sedikit pulangan yang diperoleh, maju atau tidak perniagaan adalah bergantung pada diri sendiri.

Walau bagaimanapun , membina perniagaan yang berjaya dan mampu bertahan lama  adalah tidak semudah disangka. Mengikut Michael E. Gerber  dalam bukunya The E-Myth 9(1995),lebih daripada  sejuta orang yang memulakan berbagai-bagai - bagai jenis  perniagaan dalam setahun di Amerika Syarikat .Statistik menyatakan bahawa pada penghujung tahun, 40% akan terkeluar daripada perniagaan mereka, manakala dalam masa lima tahun ,lebih 80% daripada mereka akan gagal dalam perniagaan diceburi.

 Statistik di Australia pula mendapati bahawa salah satu daripada dua individu yang memulakan perniagaan tidak akan dapat bertahan sehingga ulang tahun yang kedua penubuhan mereka ,manakala 75% perniagaan akan gagal dalam masa tiga tahun  yang pertama.

Langkah pertama adalah sangat penting dalam perniagaan . Jika anda berminat menceburi bidang perniagaan ,mulakan langkah pertama anda, kumpulkan keberanian dan tetapkan tarikh bilakah perniagaan itu akan bermula ?

 Jika keputusan telah dibuat ,langkah seterusnya akan menjadi lebih teratur .Anda mula merancang ,dan membentuk strategi bagaimanakah untuk menjayakan cita2 tersebut .mulakan dengan menilai diri jauh dari dalam diri sendiri . Apakah kemahiran ,bakat, atau kebolehan yang anda ada ? Jika rasanya belum mencukupi ,bagaimanakah akan anda dapati ilmu atau kemahiran  tersebut? Kewangan ,sokongan ,agensi terbabit dengan perniagaan yang bakal anda ceburi seperti pelesenan dan sebagainya .Tuliskan perkara yang berkaitan  dan langkah yang perlu diambil . Sekurang kurang nya untuk rujukan diri sendiri kelak.

Tulis lah cita-cita anda tersebut dan tampalkan ia di dinding bilik mu. Moga ia dapat memberi inspirasi buat diri sendiri untuk mencapai impian kita..

Bingkisan Dari Penulis..

Saya telah meminjam sebuah buku di perpustakaan yang bertajuk " Membina Perniagaan Taska, Tadika dan Pusat Jagaan" yang ditulis oleh Norin Hassan. Saya sangat tertarik dengan bingkisan dari penulis yang telah membangkitkan semangat saya. Antara petikan dari bingkisan tersebut adalah:

" Jadikan impian satu kenyataan, segala-galanya adalah mungkin!"

Penulis telah mempersoalkan kepada pembaca dengan satu soalan yang menarik iaitu di manakah kita pada lima tahun akan datang? Ia telah membuka minda pembaca untuk berfikir dan merancang tentang kehidupan pada masa hadapan. Salah satu daripada keistimewaan kita sebagai manusia ialah kebolehan untuk merancang. Tetapi malangnya ramai yang tidak menggunakan kebolehan ini dan melepaskan peluang begitu sahaja dan menyerahkan tanggungjawab itu kepada orang lain atau keadaan bagi menentukan masa depan kita. Bagi kita yang mempercayai Qada' dan Qadar yang menjadi salah satu daripada rukun iman, pengertiannya, setiap yang berlaku itu ada sebab dan musababnya. Kita tidak boleh hanya menunggu tetapi berkebolehan untuk memilih dan berusaha ke atas setiap perkara yang diinginkan secara bersungguh-sungguh dahulu, kemudian setelah berusaha, barulah kita berserah kepada Allah.

Apa yang sedang anda fikirkan saat ini?

Ingin menjadi guru tadika? Pengasuh?

Ingin melanjutkan pelajaran ke tahap yang lebih tinggi?

Ingin membuka perniagaan sendiri?

Ingin membuka tadika sendiri?

Walau apa pun impian anda, masa akan terus berputar dan tidak akan menunggu kita walau sesaat..

Apa pun yang ingin anda capai selalunya mengambil masa..

Sama ada anda ingin mengambil langkah yang pertama ke arah itu sekarang dan menikmati hasilnya dalam masa yang terdekat atau anda masih lagi menyimpannya jauh di sudut hati dan meletakkan matlamat tersebut untuk lima tahun yang akan datang, baru anda ingin memikirkannya semula?

Jangan terlambat!

Keputusan yang ditangguh selalunya akan terkubur begitu sahaja, dan jangan biarkan anda terus statik tidak berganjak, menyerahkannya kepada keadaan dan nasib baik yang jarang-jarang berlaku.

Anda mesti mengambil keputusan sekarang!

Di manakah anda ingin berada lima tahun yang akan datang?

Mimpikan kemungkinan-kemungkinannya..

Pasangkan niat anda..

Diikuti dengan membuat keputusan dan mengambil tindakan..

Pindahkan tenaga negatif anda dengan memikirkan perkara yang positif

Gunakan tenaga potensi yang berada dalam setiap jisim diri anda dengan aktiviti tindakan yang akan membawa kepada matlamat yang ingin dicapai..

Bayangkan dalam fikiran..

Jika anda memperoleh apa yang diinginkan..

Bagaimanakah keadaannya ?

Bagaimanakah rasanya ?

Dengarlah gerak hati anda, dan tarik nafas dengan tenang..

Lihatlah masa depan anda..

Dan alami lah saat itu..

Keluarlah sekarang..dan jadikan impian itu satu kenyataan..

Pastikan ia realiti untuk keluarga anda..

Pasti ia berlaku untuk masyarakat sekeliling..

Dan yang penting pastikan ia pencapaian peningkatan untuk diri anda..

Itulah masa depan anda..

Bertindak sekarang!